کلید استفاده از گربه به طور موثر در شبیه سازی حرکات پویا طعمه نهفته است. با حرکت دادن سریع اسباب بازی، تغییر ارتفاع آن، یا حتی پرتاب کردن آن در گوشه و کنار، می توانید غریزه درنده گربه را تحریک کنید. مهمتر از همه، این تعامل باید با موفقیت گربه در "گرفتن" طعمه برای تقویت حس موفقیت و جلوگیری از ناامیدی به پایان برسد. عصای گربه به طور کلی به دو دسته تقسیم میشوند: سبکهای چوب ماهیگیری-و سبکهای چوب مستقیم-. برای ماهیگیری میله های چوبی، از تاب خوردن بیش از حد سریع خودداری کنید. در عوض، از تکنیک "ماهیگیری" استفاده کنید-هل را به صورت ریتمیک حرکت دهید و به گربه اجازه دهید گهگاه آن را بگیرد. برای گربههای چوبی مستقیم، از نگه داشتن اسباببازی خیلی نزدیک به صورت گربه خودداری کنید (چون گربهها نزدیکبین هستند). هنگامی که برای اولین بار اسباب بازی را معرفی می کنید یا سعی می کنید توجه گربه را جلب کنید، بهتر است آن را در امتداد زمین حرکت دهید.
توصیه می شود جلسات بازی روزانه منظمی را با گربه خود برنامه ریزی کنید که به طور ایده آل هر کدام 10 تا 15 دقیقه طول می کشد. بلافاصله پس از غذا خوردن گربه از بازی کردن خودداری کنید و مطمئن شوید که محیط امن و جادار است. تکنیک های مختلف برای گربه های مختلف مناسب است: برای بچه گربه ها یا گربه های بسیار فعال، تکان دادن ساده یا قرار دادن اسباب بازی روی زمین برای بازی مستقل به خوبی کار می کند. برای گربههای معمولی یا بدکار، سعی کنید رفتار طعمه را با تناوب بین سکون و حرکت ناگهانی، سرعتهای مختلف، و ظاهر و ناپدید کردن اسباببازی تقلید کنید. برای گربههای تنبل یا مسنتر، ممکن است به شیوهای پیشگیرانهتر و «تهاجمیتر» نیاز باشد، اگرچه گربه همچنان باید اجازه داشته باشد تا در نهایت طعمه را بگیرد.
از چوب گربه نیز می توان برای آموزش استفاده کرد. شما می توانید با تغییر ریتم و تقلید از حرکات شکار مانند پرندگان یا موش، توجه گربه را به خود جلب کنید و به تدریج دشواری را افزایش دهید (مثلاً با تغییر ارتفاع یا جهت). جلسات آموزشی باید با تحسین شفاهی یا پاداش های درمانی تقویت شوند [24]. همیشه قبل و بعد از استفاده، عصا را از نظر یکپارچگی ساختاری بررسی کنید، از محصولاتی که قطعات کوچک و به راحتی جدا شونده یا فریب های سخت و جامد دارند خودداری کنید. پس از بازی، گربه را به طور ایمن نگه دارید تا از بلع تصادفی اجزاء توسط گربه جلوگیری شود.
